¿En qué artículo de qué ley se especifica que para cursar la E.S.O. en España sea IMPRESCINDIBLE disponer de ordenador y conexión a internet en el hogar del alumno? La pregunta se me plantea ante las numerosas ocasiones en que los muchachos a los que doy apoyo solicitan o más bien reclaman usar mi Pc para un trabajo “obligatorio” de la asignatura X. La última hace unas horas.
-Profe, es que me han pedido que me instale... que lo haga y lo envíe por correo electrónico al profesor
-¿Y ya te lo has instalado?
-No tengo ordenador, por eso dice mi madre que lo haga aquí.
-¿Y en los ordenadores del colegio?
-No nos dejan usarlo sino en la clase de tecnología y en esa hora no puedo estar haciendo otra asignatura.
-Normal...Pues va a ser que no, lo siento. Yo te enseño a hacer la tarea, incluso podríamos ver ese programa y curiosearlo, pero no puede ser obligatorio algo que no te permiten hacer en el propio colegio. Haremos el trabajo con los medios que tienes y lo entregarás en mano, o le dices a tu madre que hable conmigo.
Ni que decir tiene que mi fama de borde y rara no mejora con el paso de los meses y de los cursos, pero lo que me importa es que mejoren los chavales. Todos acaban sabiendo buscar tanto en google como en atlas y diccionarios, hacen croquis a mano alzada y, por supuesto, acaban sabiendo qué ángulos tienen una escuadra y un cartabón o cómo se usan además, claro que sí, de usar los programas del ordenador que se han tenido que basar precisamente en todos estos conocimientos.
No soy “anti-tecnología” ni pretendo seguir viviendo en el paleolítico o en tiempos de Pitágoras. Sé cuánto ha avanzado el conocimiento y cuanto más puede avanzar, pero a la hora de la verdad, seguimos calculando la altura de una torre con el teorema de Tales y orientándonos con la Estrella Polar o el movimiento del Sol en casos de emergencia y por eso me paro a pensar en las circunstancias alrededor: Vivimos en una zona donde la cobertura no es óptima, donde algunas personas no pueden afrontar el pago de una línea ADSL y los muchachos ni siquiera disponen de ordenadores o tablets a tiempo completo en los centros docentes. Sumemos a ello esta aparente preocupación por el excesivo uso de dispositivos móviles o por el mal uso y desuso del lenguaje escrito... ¿Qué sentido tiene entonces que el profesor encomiende a un menor realizar con esos medios un trabajo que no ha explicado? Y más aún ¿Tiene sentido si después lo examinará precisamente usando los sistemas tradicionales?
Puede parecerme excelente que se vaya abriendo camino para AM-PLI-AR posibilidades entre las nuevas generaciones, pero sortear o ignorar ciertos detalles no es ampliación sino exclusión. Poner en evidencia al alumno que no ha podido conectarse por falta de recursos u obligarle a pedir favores, dejar que las redes expliquen lo que no se hizo en clase, no me parece avance ni mejora, sino vagancia y escaso sentido de la realidad circundante, cosas ambas que están reñidas con un adecuado ejercicio profesional.
Compañeros docentes (Oso llamarles así, disculpen el atrevimiento) me tendrán con ustedes para reclamar más y mejores medios, pero NUNCA para usar las carencias materiales como coartada para escaquearse de su tarea, lo siento. Lo he contado decenas de veces a quienes se dejan y seguiré haciéndolo mientras las neuronas lo permitan y haya a tiro alguien con paciencia para atenderme; mis primeros profes tuvieron que pintarse la pizarra ellos mismos y nos daban clase en los almacenes de un mercado, pero nos enseñaron todo lo que necesitábamos para alcanzar el Graduado en igualdad de condiciones con los de los coles “de los frailes” y “de las monjas”- que eran de pago y se suponía que menos cutres- algunos llegamos a la universidad y los hay que hasta publican libros o salen en la tele. Mis vivencias me hacen creer que nada hay que un profesor con deseos de enseñar no pueda, incluso aunque parezca que el aprendiz no tiene interés en ser tal. Si un chaval no puede aprobar en una convocatoria, que no sea porque el profesor no sabe qué hacer sin conectarlo a internet.
